RESPOSTÃO

1. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o desenvolvimento, Vygotsky afirma que o próprio processo de aprender gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores.  2. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) constitui o ponto central para Vygotsky, correspondendo à distância existente entre o que o sujeito já sabe e aquilo que ele tem potencialidade de aprender.  3. Vygotsky sugere que se avalie o que o sujeito é capaz de fazer sozinho e o potencial que é aquilo que ele consegue fazer com a ajuda de outro sujeito. a)1 e 3 b)1, 0 e 3. c)1, 2 e 4. d)2, 2 e 2. e)1, 2 e 3  (RESPOSTA CORRETA).  

  a)é neutro e com fundamento científico forte. b)se origina fora da orgia do sujeito e o constitui ao mesmo tempo. c)certamente é sobre pensamentos antes de cagar. d)se origina na hora de acordar, quando a pessoa costuma pensar em cagar e não em seus próprios sonhos. e)se constitui uma construção tanto individual quanto coletiva  (RESPOSTA CORRETA).  

  a)Para Vigotsky "A linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, tem duas funções básicas: a de intercâmbio social e a de pensamento generalizante." b)O conceito "a Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto" é de Vygotsky. c)As teorias de Piaget e Vigotsky, embora possuam diferenças, contribuíram para fundamentar concepções de aprendizagem que entendem o conhecimento como algo que se constitui uma construção tanto individual quanto coletiva. d)Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o desenvolvimento, Vygotsky afirma que o próprio processo de aprender gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores. e)Uma das diferenças conceituais entre as teorias de Piaget e Vygotsky é que para o segundo, o desenvolvimento cognit...

  a)Favorecer uma interlocução pedagógica eficaz entre os sujei­tos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. b)Propiciar e orientar uma interação adequada entre o professor e o aluno, em torno do objeto a ser assimilado. c)Colaborar significativamente para que os sujeitos envolvidos atin­jam os objetivos estabelecidos para a situação em questão. d)Promover uma aproximação adequada dos sujeitos e, em espe­cial, do aprendiz em relação ao objeto. e)Possibilitar o aprendizado do aluno independentemente de atingir os objetivos propostos  (RESPOSTA CORRETA).   Explicação: Conforme podemos conferir no livro Produção de Materiais Instrucionais, de 2013, a revista Salto para o futuro (2005) supostamente "apresenta uma visão importante sobre material didático. Segundo ela, um material didático, qualquer que ele seja, deve desempenhar, no exercício de suas funções, determinados papéis: Claretiano - Centro Universitário © U1 - Aprendizagem e Conhecimento 41 • Propiciar e orient...

a) interoperabilidade – adaptável a qualquer ambiente de ensino. e)acessibilidade – acessível facilmente via internet para ser usado em diversos locais  (RESPOSTA CORRETA).   c)durabilidade – possibilidade de continuar a ser usado, mas apenas na plataforma para qual foi criado. d)reusabilidade – reutilizável diversas vezes, mas somente no mesmo contexto de aprendizagem e)acessibilidade – usado cada vez com um contexto de aprendizagem. Explicação: Um resumo do site UECE.BR  cita texto de 2013 de Araújo: "a) reusabilidade: ser reutilizável diversas vezes em diversas situações e ambientes de aprendizagem; b) adaptabilidade: ser adaptável a diversas situações de ensino e aprendizagem; c) granularilidade: apresentar conteúdo atômico, para facilitar a reusabilidade; d) acessibilidade: ser facilmente acessível via Internet para ser usado em diversos locais ou, ainda, ser potencialmente acessível a usuários com necessidades especiais; e) durabilidade: apresentar possibilidade de ...

  a) Conhecimento, compreensão e avaliação são categorias referentes ao domínio afetivo. b)Os três grandes domínios estabelecidos por Bloom são: cognitivo, afetivo e social. c)A taxonomia de Bloom define capacidades e conhecimentos adquiridos por meio do processo de aprendizagem e por ações que devem ser atingidas ao final do processo de ensino e aprendizagem. d)Os processos cognitivos não são cumulativos, pois uma categoria cognitiva não depende da outra para que ocorra o desenvolvimento dos processos mentais. e)A lista de processos cognitivos, cuja descrição se divide em seis níveis de raciocínio, é organizada do mais simples, marcado pela posse da informação, ao mais complexo, que implica julgamento sobre o valor e a importância de uma ideia  (RESPOSTA CORRETA).  

a)A Análise Essencial de Sistemas é utilizada para investigar sistemas já desenvolvidos, por exemplo, para documentação, redocumentação de software ou de novos projetos que utilizarão o paradigma da programação estruturada. b)A abordagem essencial organiza o estudo do problema com base em dois enfoques que são denominados de modelagem ambiental, para a visão externa, e modelagem comportamental, para a visão interna. c)Na abordagem essencial o modelo ambiental estabelece três atividades a serem desenvolvidas: Construir a Lista de Eventos, Elaborar a Declaração dos Objetivos do Sistema, Elaborar o Diagrama de Contexto. d)Elaborar o Dicionário de Dados, elaborar o Diagrama de Fluxo de Dados e elaborar o Diagrama do Modelo Entidade-Relacionamento são atividades do modelo comportamental na abordagem essencial. e)Visão externa são os elementos do ambiente em que o problema e a solução estão inseridos, os quais revelarão o detalhamento de como devem ser as reações aos e...

a) Generalização b) Inclusão  (RESPOSTA CORRETA) c) Extensão d) Especialização e) Herança Explicação: Conforme observa o livro "Análise e Projeto de Sistemas" de 2013, Inclusão é um tipo de relacionamento utilizado para representar o cenário comum a mais que um Caso de Uso. Além disso, representa-se o processo em um Caso de Uso base, para que outros Casos de Uso possam utilizá-lo. O principal objetivo deste relacionamento é eliminar a redundância de informações, isso evita a descrição da mesma sequência de passos em vários Casos de Uso, concentrando-a em um Caso de Uso específico.

a) Entidade Interna  b) Entidade de entrada  c) Entidade de saída d) Entidade destino e) Entidade Externa (RESPOSTA CORRETA). Explicação: Conforme observa o livro "Análise e Projetos de Sistemas" de 2013, uma Entidade Externa, também conhecida como terminador de processo, é um elemento do ambiente que atua como fonte ou destino de dados e informações que entram ou saem do sistema. Usualmente, uma Entidade Externa é uma pessoa ou um grupo de pessoas. Pode ser ainda uma organização externa ou mesmo um grupo ou setor dentro da mesma empresa ou organização na qual o sistema está sendo modelado, porém fora do controle do sistema. Também pode ser outro sistema com o qual o nosso sistema modelado se comunicará.

a) a escola pública e a escola privada somente. b) a escola pública e a escola privada e o financiamento da educação escolar somente. c) o financiamento da educação escolar somente. d) o financiamento da educação escolar e o ensino religioso obrigatório ou facultativo somente. e) a escola pública e a escola privada, o financiamento da educação escolar, o ensino religioso obrigatório ou facultativo, e as atribuições legais às instâncias federativas (RESPOSTA CORRETA). Explicação: De acordo com o livro "Políticas da Educação Básica", de 2013, dentre os aspectos mais debatidos na Assembleia Nacional Constituinte em relação à educação, podemos destacar: a escola pública e a escola privada, o financiamento da educação escolar, o ensino religioso obrigatório ou facultativo, e as atribuições legais às instâncias federativas.

a) Banco Mundial e Fundo Monetário Internacional (RESPOSTA CORRETA) b) Banco Santander e Fundo Monetário Internacional c) Banco Itaú e Banco Santander d) Banco Mundial e Banco do Brasil e) Banco Mundial e Caixa Econômica Federal

a) 1827 (RESPOSTA CORRETA). b)1889 c)1822 d)1831 e)1824

a) Priorizar a educação escolar, em especial, a Educação Básica  (RESPOSTA CORRETA) .  b) Priorizar a educação escolar, em especial, a Educação Superior. c) Priorizar a educação escolar, em especial, a educação religiosa. d) Priorizar a educação escolar, em especial, a Educação Física. e) Priorizar a educação escolar, em especial, a educação dos bons costumes. Explicação: O livro "Políticas da Educação Básica", publicado em 2013, observa: "O fato é que, ao longo de todo o século 19, não houve, por parte do Poder Público, iniciativas no sentido de priorizar a educação escolar, em especial a educação básica, tornando-a um sistema organizado e sistematizado. Na verdade, continuaram-se iniciativas inauguradas por D. João VI quando da permanência da Família Real no Brasil (1808-1821), que, por força da necessidade de aparelhar a máquina burocrática, se viu impelido a criar escolas de ensino superior em algumas localidades da então colônia".

a) negligência e institucionalização.  (RESPOSTA CORRETA) b) negligência e criação de serviços educacionais. c) institucionalização e suportes. d) criação de serviços educacionais e institucionalização. e) nenhuma das alternativas. Explicação: A educação especial no contexto brasileiro até por volta da metade da década de 1800 prevaleceram as fases de negligência e institucionalização que, conforme aponta o livro "Fundamentos da Educação Inclusiva", de 2013, foram marcadas pelo abandono e descaso dos assuntos ligados à educação especial.

a)Fazer as crianças seguirem um processo único de desenvolvimento, ao mesmo tempo e para todas as idades.  (RESPOSTA CORRETA) b)Propiciar a ampliação do acesso dos estudantes com necessidades educacionais especiais às classes comuns. c)Propiciar aos professores da classe comum um suporte técnico. d)Atender aos estudantes Público-Alvo da Educação Especial (PAEE) nas vizinhanças da sua residência. e)Perceber que as crianças podem aprender juntas, embora com objetivos e processos diferentes. Explicação:  Conforme observa o livro "Fundamentos da Educação Inclusiva", publicado em 2013, o conceito de inclusão é: - atender aos estudantes com necessidades especiais nas vizinhanças da sua residência; - propiciar a ampliação do acesso destes alunos às classes comuns; - propiciar aos professores da classe comum um suporte técnico; - perceber que as crianças podem aprender juntas, embora tendo objetivos e processos diferentes. Ao mesmo tempo, o conceito de inclusão NÃO é: - levar cri...

  a) 2000. b) 1990 (RESPOSTA CORRETA). c)1980 d)1970  e)1960 Explicação: De acordo com citação do livro "Fundamentos da Educação Inclusiva", de 2013, o movimento de educação inclusiva vem se fortalecendo no Brasil a partir da década de 1990.

a) aprender, acessar o conhecimento, de se desenvolver e de conviver  (RESPOSTA CORRETA) .   b) apenas de acessar o conhecimento. c) apenas de se desenvolver. d) apenas de conviver. e) apenas de aprender. Justificativa: A educação inclusiva pressupõe a igualdade de oportunidade. De acordo com citação do livro "Fundamentos da Educação Inclusiva", de 2013, no caso da educação a igualdade de oportunidade de todos os alunos, inclusive daqueles com necessidades educacionais especiais, de aprender, de acessar o conhecimento, de desenvolver, de conviver