RESPOSTÃO

I - Devem-se identificar os possíveis riscos para a implantação ou migração de um sistema. II - Os riscos são maiores caso a instituição já possua um sistema em uso, em decorrência da existência de pessoas habilitadas para utilizá-lo. III - Não é preciso apresentar em quanto o orçamento da instituição será afetado para a implantação ou migração de um sistema. IV - É necessária uma descrição detalhada de todos os passos envolvidos, desde a coleta de dados inicial até a previsão de custos para a implantação do processo final. V – A previsão do tempo para implantação ou migração de um sistema não é necessária. Estão corretas as alternativas. a) I, II e IV (Alternativa Correta) b)III e V c)II, III e IV d)II, IV, V e)I, II, III e V

1 – Princípio da intenção 2 – Princípio da ação 3 – Princípio da investigação 4 – Princípio da prova final ( ) O envolvimento do aluno com o projeto dará condições para agir, reagir, perceber, sentir, observar etc. O aluno é agente da sua própria aprendizagem. ( ) O aluno deverá ter clareza de qual objetivo será alcançado com a realização do projeto educacional, pois conduzirá a sua realização, proporcionando a satisfação pessoal. ( ) Quando os alunos tem um desempenho eficaz, podemos supor que o objetivo proposto foi alcançado. ( ) O processo de investigar é muitas vezes intuitivo e a aprendizagem ocorre por meio da experimentação e da exploração em busca de algo significativo. Assinale a alternativa correspondente a sequência correta. a)4, 3, 2, 1 b)1, 2, 3, 4 c)3, 4, 1, 2 d)4, 3, 1, 2 e) 2, 1, 4, 3 (Alternativa Correta)

a) Uma parábola, concavidade para baixo, cortando dois pontos do eixo X. (Alternativa Correta) b)Uma parábola, concavidade para cima, cortando dois pontos do eixo X. c)Uma reta crescente cortando dois pontos do eixo X. d) Uma reta decrescente cortando um ponto do eixo X.  e)Uma reta decrescente cortando dois pontos do eixo X.

( ) A forma de elaborar um planejamento de um Projeto deve ser muito pessoal e, principalmente, funcional para o educador.  ( ) É necessário conhecer a visão de mundo da criança, da educação e do processo educativo.  ( ) O educador aprende e exercita sua capacidade de perceber as necessidades do grupo de crianças.  ( ) O educador localiza manifestações de problemas e vai aprendendo a tomar decisões para superá-los.  ( ) O ato de planejar pressupõe o olhar atento à realidade.  Assinale a alternativa correta: a)  F, V, V, V, V (Resposta Correta) b) V, V, V, F, V  c) V, F, V, V, V  d) F, V, F, V, V  e) V, V, V, V, V

a)Se o coeficiente a for negativo, tenho como gráfico uma reta crescente. b) Se o coeficiente a for positivo, tenho como gráfico uma reta crescente. (Alternativa Correta) c)Se o coeficiente a for positivo, tenho como gráfico uma reta decrescente. d)Se o coeficiente a for negativo, não terei gráfico. e)Se o coeficiente a for negativo, tenho como gráfico uma parábola.

a) o trabalho com as narrativas baseia-se numa história tomada como única e verdadeira, portanto, deve ser o único tipo de planejamento a ser trabalhado na educação infantil.  b) a marca do trabalho com as narrativas é a fragmentação dos conhecimentos, pois é trabalhado superficialmente e de forma descontextualizada.  c) esse tipo de planejamento é o ideal, pois essa perspectiva torna-se tediosa na medida em que é cumprida todos os dias em rodas de conversa.  d) esse tipo de planejamento não é recomendado, embora amplie plenamente o repertório cultural da criança.  e) a elaboração de um Projeto com narrativas traz a valorização dos sabres da criança, respeitando suas diferenças. (Resposta Correta)

I. A maioria dos computadores com memória virtual tem dois bits de status: o bit referenciada (R) e o bit modificada (M).  II. Os bits de status devem ser atualizados em todas as referências à memória, sendo essencial que tal atualização ocorra via hardware.  III. Uma vez que o bit de status é colocado em 1, via hardware, este permanece com tal valor até o sistema operacional colocá-lo em 0, via software.  a) I, II e III. (Resposta Correta) b) I e II, apenas.  c) I e III, apenas.  d) II e III, apenas.  e) II, apenas.